яці можа не толькі сацыяльнае поле, але і аб'ект або падзея, якія валодаюць адмысловым значэннем.
Моцна выяўленая мэта пераўтворыць сітуацыю такім чынам, што практичес¬ки усе навакольныя аб'екты становяцца звязанымі з гэтай целью67. Будаўнічы кубік, які толькі што быў для дзіцяці лакаматывам, адразу становіцца молот¬ком, як толькі маляня захацеў убіць у адтуліну палку. Аб'ект, які робіцца ору¬дием, можа набыць тым самым вытворную валентнасць. Аналагічна гэтаму, зэдаль можа валодаць якасцямі бар'ера па стаўленні да адной мэты і качества¬ми сродкі па стаўленні да іншай — напрыклад, яна можа быць сродкам для таго, каб забрацца на стол68. Іншыя аб'екты асяроддзя таксама набываюць свой¬ства альбо кіроўнага да мэты сродку, альбо які перашкаджае яе дасягненню бар'ера.
66 Jucknat U. Leistung. Anspruchsniveau und SelbstbewuBtsein // Psychologische Forschung. 1937. 22. S. 89-179.
6' І гэта іі проста распаўсюджванне дадатнай валентнасці на шырэйшы круг объек¬тов. Наадварот, пазітыўная валентнасць можа індукаваць у навакольных аб'ектах і пазітыўныя, і негатыўныя валентнасці, і іншыя рознага роду змены.
**Дембо Т. Гнеў як дынамічная праблема < Шарон. изд. З. 534-570>; Kohler W. Intelligenzpriifungen an Menschenaffen. Berlin: Springer, 1921 69 Паняцце замяшчэння, гуляючае гэтак важ