ца
як бы дваістай.
39 Боген выявіў, што нават школьнікі, якія вырашалі такія задачы добраахвотна, знаходзілі реше-
ния гушчару, калі валентнасць мэты ўзмацнялася даданнем шакаладкі (гл.: Bogen Н., Lipmann О.
Naive Physik. Leipzig: Barth, 1923.
411 Імпульсіўныя сутычкі котак у Торндайка збольшага маглі быць выкліканыя имеиио такі ситуа¬цией (гл.: Thorndike E.L. Animal Intelligence. N.Y., 1911).
Тут варта звярнуць увагу на наступную агульназначную акалічнасць: кірунак у псіхалагічным полі не абавязк