Калі запатрабаванне ў ежы, у гульні з лялькай або ў чытанні гістарычнай кнігі нахо¬дится ў «галодным» — гэта значыць нездаволеным — стане, то ежа, лялька або кніга па гісторыі прыцягваюць дзіця, гэта значыць валодаюць пазітыўнай валентнасцю; калі гэтае запатрабаванне насычаная, аб'ект становіцца абыякавым; на стадыі жа пре¬сыщения запатрабаванні ён пачынае адштурхваць дзіця, гэта значыць набывае нега¬тивную валентность31.
Паколькі псіхалагічнае асяроддзе, асабліва для дзіцяці, не ідэнтычна фізічнаму або сацыяльнаму асяроддзю, мы не можам, даследуючы сілы окруже¬ния, зыходзіць з фізічных сіл, як робіць, напрыклад, Леб у біялогіі. Калі жа пачаць з психобиологического асяроддзі і надаць належнае ўвага яго зависи¬мости ад бягучага сітуатыўнага стану разгляданага індывіда, то суцэль магчыма адкрыць універсальна значныя прынцыпы дынамічнага ўплыву ок¬ружения. Зразумела, пры гэтым заўсёды неабходна ўлічваць цэласную структуру ситуации32.
Адцягваючыся ад усіх метафізічных праблем, псіхалагічныя сілы асяроддзя (Umweltkrafte) можна вызначыць па-эмпірычнаму і функцыянальна па іх уздзеянню на паводзіны ребенка33. Гэта ў роўнай меры ставіцца і да бягучай сітуацыі дзіцяці, і да яго доўгачасоваму асяроддзю.
Рэзюмуючы ўсё гэта, можна сказаць, што для таго, каб зразумець або прадказаць псіхалагічныя паводзіны (У), варта для кожнага выгляду псіхалагічных падзей (дзеянні, эмоцыі, выразныя рухі і т.д.) вызначыць бягучую цэласную сітуацыю, гэта значыць бягучую структуру і стан індывіда (Р) і бягучую структуру псіхалагічнага асяроддзя (Е). У =/(РЭ). Усякі факт, існы психобио-лагічна, павінен знайсці тут сваё месца, і толькі тыя факты, якія гэтае месца на¬шли, валодаюць дынамічнымі эфектамі (гэта значыць з'яўляюцца чыннікамі падзей). Усё ўласцівасці асяроддзя (кірункі, адлегласці і т.д.) павінны быць вызначаныя не фізічна, а психобиологически, гэта значыць у адпаведнасці з яго квазифизической, квази-сацыяльнай і квазиментальной структурай.
30 Lewin К. Vectors, Cognitive Processes and Mr. Tolman's Criticism // Journal of General Psychology.
1933. 8. P. 318-345.
31 Карстен А. Псіхічнае насычэнне. < Шарон. изд. З. 496-533>; Katz D. Psychologis