3. Leipzig, 1928; Fajans S. Die Bedeutung der Entfernung fur die Starke eines Aufforderungscharakters
beim Saugling und Kleinkind // Psychologische Forschung. 1933. 17. S. 213-267.
Наступнае пашырэнне прасторы-часу дзіцяці за межы яго ком¬наты і круга сям'і азначае не толькі ахоп інтэлектам шырэйшага круга адносін, але, першым чынам, пашырэнне круга тых аб'ектаў і падзей окруже¬ния, ад якіх дзіця непасрэдна залежыць псіхалагічна. Простае веданне чаго-альбо (напрыклад, веданне геаграфіі чужой краіны, яе палітычнага і эконо¬мического становішчы, або нават проста веданне спраў сваёй сям'і) не абавязкова змяняе жыццёвую прастору дзіцяці колькі-небудзь глыбока. З іншай сторо¬ны, псіхалагічна значныя факты асяроддзя, — напрыклад, прыязнасць або не¬дружелюбие вызначанага дарослага, — могуць мець засноўвалае значэнне для жыццёвай прасторы дзіцяці, нават калі колькі-небудзь выразнае ўсведамленне гэтага факту ў дзіцяці адсутнічае.
Для таго каб даследаваць праблемы псіхалагічнай дынамікі, мы долж¬ны пачаць з разгляду таго асяроддзя, якое існуе для дадзенага дзіцяці псіхалагічна.
Кажучы «аб'ектыўна», наяўнасць сацыяльнай сувязі з'яўляецца неабходным усло¬вием жыццяздольнасці дзіцяці, які пакуль не ў стане самастойна удов¬летворять свае біялагічна значныя запатрабаванні. Як правіла, гэта сацыяльная сувязь з маці, у рамках якой функцыянальна прыярытэтнымі з'яўляюцца биоло¬гические запатрабаванні немаўля.
Аднак вельмі рана дамінуючае значэнне ў якасці істотных состав¬ляющих психобиологического асяроддзі набываюць чыста