го яшчэ не варта іі падабенства спадчынных задаткаў, ні вырашальнае значэнне фактараў асяроддзя.
Фактычна, дынаміка ўплываў навакольнага асяроддзя можа быць даследаваная толь¬ко адначасова з азначэннем індывідуальных адрозненняў і з выяўленнем агульных психо¬логических законаў. З іншага боку, адкрыццё псіхалагічных законаў прыводзіць да важных прасвятленняў, датычным значэнні фактараў асяроддзя і характарыстак индиви¬да. Адгэтуль ясна, наколькі важным для вывучэння сіл асяроддзя з'яўляецца системати¬ческое — асабліва эксперыментальнае — даследаванне змен асяроддзя пры адным і тым жа индивиде21.
Структура асяроддзя і запатрабаванні
Аналіз фактараў асяроддзя трэба пачынаць з разгляду цэласнай ситуа¬ции. Такім чынам, такога роду аналіз мяркуе ў якасці сваёй найболей важ¬ной задачы адэкватнае разуменне цэласнай псіхалагічнай сітуацыі і яе пред¬ставление ў дынамічных тэрмінах.
Тэорыя Леба, наогул кажучы, атаясамляе біялагічнае асяроддзе з фи¬зическим асяроддзем арганізма: з пункта гледжання гэтай тэорыі, дынамічныя факто¬ры асяроддзі ўключаюць у сябе святло вызначанай даўжыні хвалі і інтэнсіўнасці, гравітацыю, і таму падобныя воздействия22. Іншыя даследнікі, асабліва фон Юкскюль, паказалі, што, наадварот, біялагічнае асяроддзе варта характеризо¬вать цалкам інакш, а менавіта як комплекс ежы, ворагаў, сродкаў абароны і т.д. Таму адна і тая жа фізічная сітуацыя для розных выглядаў жывёл павінна опи¬сываться ў якасці розных краявідных фенаменальных і функцыянальных міроў.
Сапраўды гэтак жа і ў дзіцячай псіхалогіі адно і тое ж фізічнае асяроддзе дол¬жно характарызавацца ца